蘇州張家港：以“三個抓手”推進科學教育高質量發展

近年來，蘇州張家港市教育局高度重視科學教育，從團隊、課程和技術資源等方面積極行動，匯聚各種教育力量，點亮青少年科學的夢想，推動構建全市科學教育新格局。

一是以團隊培養為核心。加強科技輔導員團隊培養，引導科學老師要力爭人人成為科技輔導員，每個學校至少聘請一名專家學者擔任科學副校長，至少結對1所具有一定科普功能的機構，打造一支具有學科專長和創新能力的拔尖創新人才早期培養輔導員團隊。加強學生科技社團建設，積極組織學生參加科技創新大賽、機器人創客大賽等科學教育品牌活動，激發青少年科技創新和發明創造興趣，培育更多科技創新后備軍。通過省網絡工作室平臺、CCtalk、微信公眾號等定期發布學生創新實踐、項目研究成果，持續推出“科學小故事”“創意小實驗”“學生實驗室”等欄目，推動“小科學家搖籃工程”的落地實施。

二是以課程建設為載體。加強對科學教育的統籌規劃，開齊開好科學課程，發揮好課程的主渠道作用，在學科教學中滲透科學和創新教育，營造良好的科學教育氛圍。創新實施區域特色課程——“向自然”課程，開展跨學科項目的探索，進一步提高學生科學綜合素養。利用課后服務時間，開設科學實驗、科技創新、創客活動等校本課程，引導青少年編織當科學家的夢想。聚合團隊力量，建設市級科學精品課程資源庫，和社會各界對接，制作“科學公開課”“家庭科學教育指導課”等，為青少年科學素養的提升提供課程支持。

三是以技術資源為保障。加強通用技術和實驗教學，探索利用人工智能、虛擬現實等技術手段，提高STEM教育、創客編程等創新教育的普及水平。積極開放實驗室、課程基地等場館資源，并積極利用社會資源，如科技館、各類科普基地等，支持學生利用課余時間開展項目化研究與創新實驗探索。定期開展“科學家精神進校園”、科技節、科學調查等場景式、體驗式活動，推進優質科普資源進校園。組織學生參加青少年科技運動會、青少年科技創新大賽、“領雁杯”中小學生學科素養水平競賽、江蘇省中小學生實驗操作技能大賽等，發現并培養一批具有創新素養和潛能的學生。